Μεγάλη είναι η αναμονή δεκάδων γονέων που έχουν παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες και περιμένουν να περάσουν από τις σχετικές επιτροπές του ΚΕΔΑΣΥ οι οποίες και θα αποφανθούν για την δομή που θα πρέπει να ακολουθήσουν από την νέα σχολική χρονιά.

Η αναμονή αυτή έχει να κάνει με τις πολλές αιτήσεις που έχουν γίνει από τους γονείς, αποτέλεσμα του γεγονότος ότι ολοένα και περισσότερα παιδιά που κάνουν τα πρώτα τους βήματα στην μαθητική τους σταδιοδρομία, αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες.

Δυσκολίες που προέρχονται από διαταραχές του λόγου, από αναπτυξιακές διαταραχές, από ΔΕΠΥ και από δεκάδες ακόμα παράγοντες που δεν τα αφήνουν να έχουν μια μαθησιακή εξέλιξη και τα εμποδίζουν στο να παρακολουθούν τα μαθήματα τους μαζί με τους συμμαθητές τους.

Η αναμονή αυτή, σύμφωνα με γονείς που έχουν υποβάλει αίτηση για ραντεβού με τα δύο ΚΕΔΑΣΥ της Πάτρας ξεπερνάει τους δύο και τρεις μήνες. Σημειώνουμε ότι στην Αχαΐα και ενώ ο αριθμός των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες αυξάνεται συνεχώς υπάρχουν μόλις 44 σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με τμήματα ένταξης, ενώ οι προσλήψεις των ειδικών αναπληρωτών εκπαιδευτών αργούν με αποτέλεσμα τα μαθήματα να καθυστερούν.

Ανάλογο πρόβλημα υπάρχει και με την παράλληλη στήριξη (μια ακόμα δομή που βοηθάει τα παιδιά αυτά), καθώς οι προσλήψεις που γίνονται κάθε αρχή της νέας σχολικής χρονιάς είναι ελάχιστες με αποτέλεσμα να υπάρχουν πολλά κενά και το μάθημα να γίνεται με έναν ειδικό εκπαιδευτικό στα τρία ή και στα τέσσερα παιδιά. Άρα να μην γίνεται όπως πρέπει και όπως καθορίζουν οι κανόνες της εκπαιδευτικής αγωγής.